小学语文教学论文范文5篇_教学论文范文

小学语文教学论文范文5篇

【篇一】

大语文理念下的小学语文教学

摘要：大语文是当前语文教学领域关注的一个主要方向。基于大语文教学理念，小学语文教学在方式方法、教学环境、载体平台以及教学评价等方面都需要进行必要的优化与调整。本文主要分析大语文理念下，小学语文教学所面临的挑战以及今后的具体应对策略。

关键词：大语文；小学语文；教学研究

大语文是最近一段时间语文学科教学领域关注的一个主要理念。大语文这一基本理念内涵一方面体现在语文学科的横向联系与纵向联系。根据相关专家的研究，大语文主要是指将学生的日常生活与语文学科进行相关性的整合，让学生在学习与生活中体验到语文的文字之美以及学习乐趣。同时，大语文这一理念还注重提升学生对于语文基础知识以及相关的技能的应用水平，为学生的终身学习习惯的养成奠定良好的基础。

一.大语文内涵

大语文教学观认为，语文教育其主要的目标是帮助学习者获得更好的发展。语文教育不仅是让学生可以进行良好的语言表达，同时，还要助力学生形成较好的思维方式以及培养健康美好的情感与心理认知。在此基础上提升学生的自身人格以及人文素养。大语文教学观是一种带有一定突破性的语文教育思想。这一思想主张以课堂教学为中心，围绕学生的日常生活进行开拓与延展，让课堂教学与学生的生活，其中包括学校生活、家庭生活以及社会生活等方面进行有机的对接，将学生所学的语文与学生的做人有机地融合在一起。借助这种方式来推进素质教育，帮助学生接受全面的整体的、有力的培养。在大语文的教学开展过程当中，还需要积极地引导学生对基础知识的掌握，其中包括识字与写字，阅读、记忆、听与说和写作等方面。通过对不同板块内容的强化来更好地引导学生在自身的基础知识以及情感，其中包括自尊

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的表达方式，让学生无拘束地写，想怎么写，就写什么，想怎么说，就怎么说，把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来，并做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程，发挥学生的主体作用，调动学生的习作热情，使学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生认识能力，特别是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。因此，把培养学生的认识能力和语言文字表达能力作为统一的整体在作文教学过程中一体化地完成，正是我们所要追求的作文教学的理想境界。