小学语文教学论文5篇

小学语文教学论文5篇

【篇一】

小学语文学科问题化学习方法探讨

摘要：问题化学习，是指教师根据教材的本原问题和学生的真实问题，设计教学的核心问题，并启动学生的学习活动，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式解决问题，发展思维品质，积累思维经验和实践经验，获得知识建构和能力提升。

关键词：问题化学习；教育信息化；语文素养

语文课程标准指出，“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。”[1]“学生是语文学习的主人”，新课改更加强调学生在语文学习中的主体地位，语文素养的最终获得，其实在课堂中，学生带着问题去学习，才能有更大的收获。

一、问题化学习的内涵

问题化学习，是当下教育工作者都在学习、探究、实验的一种教学方法，是指教师根据教材的本原问题和学生的真实问题，设计教学的核心问题，并启动学生的学习活动，引导学生通过自主、合作、探究等学习方式解决问题，积累思维经验和实践经验，获得知识建构和能力提升。问题化学习就是为了转变以往教师主动教与学生被动学的教学模式，变成学生在课堂中主动去追寻问题的起源以及结果，最后融会贯通，变被动为主动，成为学习的受益者。

二、问题化学习中导入语的重要作用

在课堂教学中，导入是至关重要的，一个精彩的导入，能够很快吸引学生的注意力，抓住学生的心，因此教师要设计形式多样的问题导入，激发学生的学习兴趣，引领后续学习。在执教《毕业赠言》一课时，导入部分教师是这样设计的：欣赏一段微课，边看边感受，想一想这些画面给你带来什么感受？有什么话想跟老师和同学说？随

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都尽力寻找机会积极组织，认真辅导，鼓励学生参加，也取得了一定成绩。总而言之，课外活动，形式多样的美术比赛是培养学生创造性思维能力的广阔天地。

激发兴趣是为了启发思维，启发思维是为了实现创造，学生在课的学习中是一个喜欢创造，学会创造和实现创造的过程，当学生在这一过程中感受到快乐，体验到成功，那么创造之美也就得以实现了。美术教育的价值在于它引发了儿童的审美情感，培养了儿童的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。