关于语文阅读教学论文五篇

关于语文阅读教学论文五篇

【篇一】

摘  要：阅读是启迪智慧的明灯，是自我修养的过程，也是自我升华的途径，更是一辈子的修行。本文主要是谈谈小学生如何阅读，以及我校在这方面的一些基本做法及思考。

关键词：习惯  方法    

记得在两年前的一次教学研讨会上，有语文老师提出学生不会做语文阅读题，主要是不会审题，读不懂题意，大部分学生写作文也成了很头疼的事情，老师教授习作的方法也是不见效果。与此同时，数学老师也反映文字性应用题学生不会做的原因是部分语句读不懂。最后我们意识到这是不注重阅读而导致的，只有抓阅读，才是提升学生综合素养最直接且最有效的方法。

对于读书，我认为：阅读不是做买卖，谈好价钱拎东西就走，阅读是自我修养的过程，自我升华的途径。一般在短时间内得不到想要的结果，大多时候它是潜移默化的过程。因此，我们要明白欲速则不达，更不要觉得孩子短期内多读几本书就能马上写好作文了，或者出口成章。     实践证明，要看到学生大量阅读的效果，可能要等到初中、高中。日积月累的阅读让大脑活跃起来，可以面对学习和生活中的困难，而且能从容的获得解决问题的方法。在学习过程中，难免会有枯燥，此时，大量的阅读会让内心变得平静、充实起来，不再茫然于未来，坚持让孩子阅读，结出丰硕的果实只是时间问题。那么教师到底怎样才能上好阅读这门大课呢？浅谈我们学校的几点做法。

一、营造阅读氛围

众所周知：兴趣是最好的老师。作为一线老师，可谓深有体会，受教育者只有对所学内容感兴趣，才会主动参与到教学当中去。浓厚兴趣的培养要先从营造氛围开始，我们让学生走近图书，让图书靠近学生。为了营造良好的阅读氛围，我们想方设法

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学科教学以外的实际问题。因此，我们应该跳出语文学科局限思维的窠臼，勇于在探索的过程中借鉴与采用其他学科的知识来分析问题、解决问题。

总之，教师在中学语文教学过程中，需要通过跨媒介阅读与交流的新颖的形式将学生阅读兴趣有效激发出来，使得学生阅读的主动性得以提升，学生也能够深入理解文章的思想和情感。语文教学模式的改变也会促使学生在阅读写作的时候，产生新鲜感，使学生积极主动地追求阅读，在阅读的过程中提升自身的核心素养，转化成写作能力，使得学生的思维得以创新。