班主任的幸福生活征文5800字

班主任的幸福生活征文5800字

《经营“老班”的幸福生活》

   每每我向朋友同学说起我是班主任，他们总会摇头对我表示同情，现在的学生太难教啦，父母宠，爷爷奶奶溺爱，一个小孩物质上绝对满足，精神上却很空虚。的确，班主任这个主任真是不好做，“工作辛苦”“责任太重”“学生难管”“身心俱疲”等抱怨之辞也经常出现在老班们的嘴里。当班主任的压力之大是任何单纯的科任教师所无法体会的，到校最早，离校最晚，还要时时惦记着学生的心理、生活和学习的方方面面。除了疲倦，班主任工作的幸福感在哪里？为什么“老班”不辞辛劳，抓住一切可以利用的时间做思想工作而却更多遭到学生的不理解甚至是反感?为什么“老班”和学生的心理距离会越来越远呢？“老班”和学生多年来玩着警察与小偷的游戏，学生是在幸福快乐地成长着吗？学习和受教育是不是就注定是一件苦差事，而且是不可改变的？以前的我一直遵循我师承的方法做老班，但时常遇到学生的不理解，总是感觉心很累，直到去年有幸接触生本教育，我才对这些问题有了新的思考，并对我所从事的班主任工作多了份期待。

   作为一种新的教育理念，生本教育注重以学生自身潜在的生命基质为基础，依据生命的特征来开展教育，唤醒生命意识，启迪精神世界，开发生命潜能，提升生命质量。从本质上讲，教育与幸福原本是相通的，它意味着求真、求善、求美，而对真善美的追求又意味着知识的增长、能力的发展、心灵的充实、智慧的养成、德性的陶冶、精神的自由、人格的独立、价值的实现和创造性的提升，这些都是生命与生俱来的天赋。学生的成长是一个“自主”的过程，没有任何人能够替代。他们成长的过程是“自然”的，需要一定的时间，要“让学生带着不完善成长，创造机会让他自主蓬勃生长”。生长就是教育的目的，要使每

………此处隐藏部分文章内容………

。这种幸福如一股清泉，是一种内心深处如嫩芽拔节一般生长出来的东西，它逐渐成长，绿意盎然。当老师真正践行生本的教育理念之后，所得到的不仅仅是身体的解放，更多的是幸福充盈心灵的感受和期盼。读过这样一句话，仿鲁迅先生说道：“真的教师，愿意在平淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜欢这样的说法。教育是美好的事业。只是这美好，更多地被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。但我依然坚信，为每一点微小的美好而勤勉努力，而倾情付出，是值得的，是幸福的。