责任督学督导案例精选6篇

责任督学督导案例精选6篇

【篇一】

案例背景近年来，中共中央国务院相继出台了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月20日）和《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（xx年6月23日），这在我国教育发展史上史无前例，可见党和国家对加强教师队伍建设和提高教育质量的高度重视和迫切要求。实事求是地讲，现阶段我们部分教师的专业水平和业务能力还不能适应教育发展的需要，部分学校的教育质量还不能让人民群众满意。意见指出“有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化水平需要提高”，“改进培训内容，紧密结合教育教学一线实际，组织高质量培训，使教师静心钻研教学，切实提升教学水平”，“鼓励高等学校、科研机构等参与教育教学研究与改革工作”，“搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。加强学习共同体建设，建立完善传帮带机制”，“支持教师和校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特色和办学风格，营造教育家脱颖而出的制度环境”，“发挥教研支撑作用。加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制，完善国家、省、市、县、校教研体系，完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度”。不难发现“意见”反复、多次提到“教研”二字，可见教研工作对于教师队伍建设和教学质量提高多么重要。然而就我们责任督学挂牌督导情况来看，教研工作特别是校本教研这一软肋已成为影响教师专业素质提升和教学质量提高的瓶颈和短板。可以说校本教研是学校之命门，教改之利器，要真正提升教师专业素质，切实提高教育质量就必须突破这一瓶颈，补齐这个短板。

案例描述在两年的挂牌督导工作中，本人就校本教研这项工作三次

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很多时候，我觉得：责任督学在繁忙的工作中，更要静下心来，冷静思考，应有自己明确的思想主见、工作策略和措施方法，更应有自己的督导定力和工作指向。不能人云亦云，跟着许多问题跑，看人家做什么说什么就生搬硬套、比照模仿。而是要结合地区教育实际和学校实情，关注细节善发现、把脉问诊找根源，并有敏锐捕捉有价值信息的能力，发现亮点，提炼经验，并以恰当的方式去指导去推广，以点带面，传唱好每一所学校的故事，持续为地区义务教育优质均衡发展创建赋能，打造良好的教育生态。